本次论坛在“如何办好人民满意的高质量学前教育”主题下，围绕“幼儿园运营管理”、“幼儿园课程发展”以及“幼儿园教师成长”等三大主题开设三个分论坛。

“十三五”规划把全民阅读提升到国家战略高度，将少儿阅读作为全民阅读的基础，这一举措无疑为全民阅读和早期阅读提供了制度保障。6月12日上午，讲座开始前二十分钟，园长和老师们已经坐好，等待着讲座的开始，可以看出来早期阅读已经充分获得了一线园长和教师的重视。由南京康轩教研部培训总监彭梅老师担任主持人，她强调了阅读能打开孩子探知世界的大门，让孩子通过图画去感知、认识世界，去快乐学习，以生动、形象的语言为本次精彩的演讲揭开了序幕。

方老师以“全民阅读”开场，提到希望全民阅读能形成一种氛围，无处不在。她认为人和他人之间的差别就在于气质与内涵，这是可以通过阅读获得的。并且通过带领大家观看绘本，引起大家对绘本的兴趣和好奇心，引入了“绘本阅读”这一主题。

“早期阅读，读什么呢？”，这是方老师提出的第一个问题。带着这个问题，展开对绘本的认识和分析。绘本是开展阅读最容易入手的读物，利用故事来引导孩子在潜移默化中学习，是最便利，也是最佳的方式。“赏析图画与故事”是师幼共读与共感最轻松的学习活动，天下没有不爱听故事的孩子，从听故事的活动中，启发孩子的想象力创造力和爱的能力。

一、静态阅读 (默读法)

二、动态阅读

1. 点读法：让孩子一边用手点文字, 一边进行跟读。

2. 朗读法：富有感情地朗读文字给孩子听。

3. 讲读法：以原有故事情节为材料，融入自己的口语讲故事。

4. 利用道具布偶、手指偶演译绘本故事。

5. 多元延伸活动：问答、討論、做小书、戏剧表演等。

6. 其它：如打造阅读环境等。

接着，方老师提出了分级阅读的概念，并根据年龄特征罗列了较为适宜阅读的书本类型。随后重点讲述了绘本的结构，并通过绘本展示让大家更直观地感受到优秀绘本应有的样子。

方老师说：“绘本是翻页的艺术、是静态的电影”。以图画为主的绘本阅读具有直观性与形象性，符合孩子审美需要和心理特点。阅读绘本，能潜移默化地激发阅读兴趣，对思维、语言发展、审美能力有很大的作用。即使是不识字的孩子也能够通过绘本上的图片来了解绘本的含义和内容，就像看一部微电影一样去领略主角的整个故事。

最后，方老师用实际案例来分析、解释了赏读绘本的方法以及开展绘本课堂的技巧，通过展示多本绘本，让整个会场都充满了童趣，现场的老师们都像可爱、充满稚气的孩子一样，充分展现了绘本的魅力。

首先，王老师认为亲子桌游对于孩子的成长至关重要，讲述了陪伴的重要性，她认为陪伴孩子有方法、技巧，家长要愿意花时间在孩子的身上，而桌游是一个很好的方式去增进亲子情感。

其次，王老师同样认为阅读是十分重要的，并且她强调亲子共度对孩子的作用和影响是很大的，通过亲子阅读能够让孩子感受到温暖与爱，面对面坐在一起、看一本书、看着彼此的眼睛，这是能满足孩子被爱、被尊重的渴望。

再次，如何将游戏跟阅读、桌游跟绘本联系起来，如何用故事来诠释游戏、如何为绘本做出相应的游戏，这一系列问题是王老师本次分享的重点。通过一个具体案例，王老师再一次告诉大家桌游跟绘本阅读是能够很好地有机统一的，孩子通过绘本感知世界，又通过桌游加深对故事的理解，在游戏的过程中，孩子不仅仅收获快乐，还能学习很多相关的知识，有利于激发孩子的学习动机。